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“手机接通瞬间释放的电磁辐射最大，为此最好在手机响过一两秒或电话两次铃声间歇中接听电话。”于飞说。
方如十分尴尬，觉得自己完全是一个摆设，这次无论如何要发言，于飞却接着说：此次活动让我们了解了电磁辐射知识及其危害，了解到生活中辐射量较大的常见物品包括电脑、电视、微波炉、手机等，辐射源发出的电磁强度越强对人体的危害越大，电磁辐射还有一个累计的效应，偶尔一两次看不出什么毛病，但是日积月累到一定程度就会慢慢对人体产生危害。电磁辐射对人体的健康造成的是一种潜在的积累型危害。如不重视，不仅对这一代人，而且对后代也可能产生不利影响。除了宣传、普及电磁辐射及防护知识，增强人们的自我保护意识以外，从劳防用品这一方面入手，以“防微杜渐”，显然有着极为重要的意义。
方如傻眼了，这是要结束了吗？我还没有发言啊！
“这是我设计的调查问卷，你们看一下。”秦甜说着将调查问卷递给于飞。
亲爱的阿姨叔叔：
您们好，这是我们的一个调查问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。
1、您知道电磁辐射吗？
①知道②不知道
2、您知道电磁辐射的来源吗？
①知道②不知道
3、对电磁辐射的危害，您有防范过吗？
①有②没有
4、一般您是怎样防范？
①不与电器接触过近
②使用防范工具
③擦防护辐射霜
④其他方法
5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？
①有②没有
6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？
①会②不会
“设计得很不错。”于飞说着递给王平，王平看完递给李丽，李丽看完，方如正想接过来看，可李丽又递还给秦甜，方如愤然离席了。
于飞马上追上来，“方如，怎么了？”
“我有点不舒服，先回家了，你们讨论吧。”方如强压着自己汹涌澎湃的怒火。
“好，反正已经讨论完了，研究性学习课题报告可以让王平写，你在这里也没什么事，不舒服就先回去。”于飞说。
“是，我在这里也没什么事。”方如转身就走，于飞看着她的背影，直到她的背影消失在走廊，才回到教室里。
教他们物理的杨朝文老师也来了，他听秦甜简短的叙述了一下他们几个讨论内容，开心的说：“你们这个小组能够认真、积极完成研究性学习课题，通过采访、上网查找相关资料等形式对生活中的电磁辐射进行了研究。相信你们通过此次活动，对于生活中的电磁辐有了更深入的了解，也相信他们在研究过程中学会了如何思考问题、如何解决问，以及体会团队精神、创新精神等的重要性。”
“王平，那你把《生活中的电磁辐射》研究性学习课题写出来吧。”于飞说。
“包在我身上。”王平不止一次的拍胸口。
生活中的电磁辐射
课题组成员：于飞、秦甜、王平、李丽、方如
指导老师：杨朝文
课题背景
随着科技的发展，形形色色的高科技产品，如手机，电脑，微波炉等进入了老百姓的生活，给人们带来便利，让人们享受高科技的成果。但当我们享受这些的同时，也深受着电磁辐射的危害。
我们作为新时代的新青年，在享受的同时，是否也得深入了解这些产品给我们带来什么危害呢？该怎样去避免这些影响呢？对于这些与我们生活息息相关的问题，吸引着我们去了解，所以，我们选择并确定了这个课题。
研究目的
为了了解生活存在的电磁辐射给我们带来的危害并做好防护措施，同时，也希望通过这次研究性学习，锻炼我们各方面的能力，如查阅，整理，筛选，处理资料的能力；发现问题，分析问题，研究问题的能力；丰富我们自己的经历和体验，如体验调查研究的基本过程与方法；从中也培养我们对生命的珍爱之情。
研究方法
查阅资料法，研讨法，实地调查法。
调查研究过程
（一）选题和制定活动方案
在充分考虑了小组成员的兴趣和课题的可行性后，该课题被幸运地选中了。经过小组讨论，我们制定了研究该课题所要达到的目标，设计课题的实施方案，并制定活动的时间表。
（二）小组分工合作，其乐融融
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